Усова Ирина Владимировна

В ходе диагностики установлено фонетико-фонематическое недоразвитие речи у ребёнка с дизартрией стёртой формы. ОНР III.

Повод для обращения: со слов мамы не выговаривает некоторые звуки, посещает детский сад, там занимается с логопедом. Результата от занятий нет.

При первичной диагностике выявлено: ребенок не уверен в себе, боязливый, в новой обстановке тревожен. В контакт вступает с опаской, не может сосредоточится на заданиях. Внимание не устойчивое, легко отвлекается на внешние раздражители, не способен к длительному сосредоточению и концентрации на работе. Работоспособность низкая, быстро устает.

Речевой статус: нарушено произношение трёх групп звуков (8 звуков) с фонетическими искажениями и фонематическими заменами шипящих звуков на свистящие, ламбдацизм Л, Ль — отсутствуют, ротацизм Р, Рь — отсутствуют. Нейропсихологическая проба на дизартрию положительная, язык беспокойный, в поиске артикуляционной позы за нижними зубами, подъём языка за верхние зубы и к верхней губе затруднён, переключаемость движений губ и языка нарушена, саливация.

Даны были статичные и динамичные пробы “Окошко”, “Заборчик”, “Трубочка”, “Улыбка”, “Чистим зубки”, “Лопаточка”, “Конфетка”, “Часики”, “Лошадка”, “Индюк”, “Расчёска”.

Уровень развития мыслительных операций: развитие мышления, памяти, внимания, восприятия развиты недостаточно. Обобщение и исключение проводит неравномерно, по существенным признакам и только в легких случаях. Четвертый лишний выделяет на картинках, но не всегда может объяснить почему. Причинно-следственные связи не устанавливает.

Интеллектуальное развитие ниже возрастной нормы.

Речевое заключение: фонетико-фонематическое недоразвитие речи у ребёнка с дизартрией стёртой формы. ОНР III.

С ребёнком была проведена коррекция речевых, функциональных и мышечно-фасциальных нарушений в соответствии с заявляемым изобретением   О.П. Сахаровской (патент на способ коррекции речевых нарушений№ 2723221) с подключением зондов и зондозаменителей.

Этап 1 (8 сеансов)

• Схема № 1.1. ЛФМ грудного региона (дыхательный аппарат), 2 сеанса.
• Схема № 1.2. ЛФМ грудного и шейного региона (дыхательный и голосовой аппарат), 2 сеанса.
• Схема № 1.3. ЛФМ шейного региона (голосовой, артикуляционный аппарат), 2 сеанса.
• Схема № 1.4. ЛФМ шейного и черепно-лицевого региона (артикуляционный аппарат), 2 сеанса.

Этап второй (8 сеансов):

• Схема № 1.5. ЛФМ шейного и черепно-лицевого региона (артикуляционный аппарат) в сочетании со схемой № 2.2. второго этапа ЛФМ интраорального региона пальцевый, 3 сеанса.
• Схема № 1.6. ЛФМ черепно-лицевого региона (артикуляционный аппарат) в сочетании со схемой № 2.4. второго этапа ЛФМ интраорального региона пальцевый, 5 сеансов.

Этап третий, четвёртый и пятый были совмещены, так как наблюдалась хорошая и быстрая динамика в нормализации мышечного тонуса шейного и лицевого регионов. Проводились комплексные логопедические занятия с применением массажных техник, 30 комплексных занятий и 30 по пятому этапу. Основное время на занятиях уделялось артикуляционной гимнастике, зондовой гимнастике (миофункциональная дозированная перезагрузка, с зондами-утяжелителями  мышц языка и на сопротивление), постановке звуков и их автоматизации с проговариванием звуков, слогов, фраз на отрабатываемый звук (структура занятий, последовательность упражнений, наполняемость упражнениями и лингвистическими текстами отражена в “Логопедических альбомах с комплексными занятиями по автоматизации звуков” О.П. Сахаровской, 2019; 2020).

Сроки общей коррекционной программы составили 9 месяцев, 2 раза в неделю, (всего 60 встреч) по схемам и описанным этапам реализации способа. После проведенных занятий речь соответствует возрастным нормам, внимание улучшилось, работоспособность повысилась. Ребенок стал спокойнее, не шарахается от громких звуков.

В сравнении с другими известными методами и технологиями логопедической коррекции удалось существенно сократить сроки устранения речевого дефекта и психологических нарушений за счет восстановления нормальной биомеханики миофасциальных систем и последующего педагогического переобучения. Заявляемый способ демонстрирует устойчивый, положительный, стопроцентно реализуемый результат в речевом статусе.